Как мы учимся говорить
How we learn to speak
На́вык говоре́ния развива́ется че́рез усвое́ние отде́льных зву́ков и их слия́ние в слова́ и предложе́ния.
The skill of speaking is developed through learning individual sounds and merging them into words and sentences.
Иссле́дователи Ке́мбриджского университе́та провели́ экспериме́нты с младе́нцами, пока́зывая им ви́део с де́тскими пе́сенками.
Researchers at the University of Cambridge experimented with infants by showing them videos of children's songs.
За акти́вностью мо́зга младе́нцев наблюда́ли с по́мощью электроэнцефалогра́фии.
The babies' brain activity was monitored using electroencephalography.
Учёные обнару́жили, что мозг постепе́нно настра́ивается на зву́ки, начина́я с носовы́х и губны́х согла́сных, а зате́м перехо́дит к ри́тму и интона́ции.
The scientists found that the brain gradually tunes in to sounds, starting with nasal and labial consonants and then moving on to rhythm and intonation.
Э́то понима́ние ри́тма явля́ется осно́вой для восприя́тия фонети́ческой информа́ции.
This understanding of rhythm is the basis for perceiving phonetic information.
Иссле́дование показа́ло, что да́же в два ме́сяца де́ти уже акти́вно реаги́руют на речево́й ритм, несмотря́ на то, что они́ ещё не различа́ют отде́льные зву́ки.
Research has shown that even at two months of age, children are already actively responding to speech rhythm, even though they do not yet distinguish individual sounds.
Учёные предполага́ют, что э́то чу́вство ри́тма помога́ет узнава́ть грани́цы слов — а э́то одна́ из важне́йших зада́ч при изуче́нии языка́ как для дете́й, так и для взро́слых.
Scientists suggest that this sense of rhythm helps them recognize word boundaries - one of the most important tasks in language learning for both children and adults.